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海门有没有针对中小学生一对一教育机构

更新时间:2020/2/23 9:35:32信息编号:1039-2379077
所属分类:
教育培训 中小学教育 
所在区域:
南通 海门
详细地址:
通源路396号
联 系 人:
施老师
电  话:
15862817857
联系QQ:
联系QQ 1098343125
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详细介绍

  师:你们都玩过翘翘板吗?今天我们也来玩一玩来自www.ganlv5.com。老师有60千克(板书:60)你呢? 
  生1:30千克。 
  生2:32千克。 
  师:请大家闭上眼睛想一想,当我与这位同学(30千克)坐上翘翘板两端的时候,出现怎样的情况呢? 
  生1:不能玩,老师太重了赶.驴.网。 
    
  生2:一头低,一头会翘起来。 
  生3:会出现不平衡的现象。 
  师:那怎样就能使翘翘板平衡呢?(板书:平衡) 
  1师:观察下列式子,并把它们进行分类: 
  35-x=12 7×3=21 70-32 7.2÷a=9 
  63+20=83 x+49 2x=10 5x+3 
  ①4人一组讨论赶_驴_网。 
  ②要求按有没有等号来分: 
  35-x=12 7×3=21 7.2÷a=9 63+20=83 2x=10 
  师追问;什么叫等式?(生:表示左右两边相等的式子叫等式。) 
  2 看图列出方程: 
  [设计分析]“问题是数学的心脏”,问题意识是一种探索意识,是创造的起点。学生有了问题,才会思考和探索:有探索才会有创新,才会有发展www.ganlv5.com赶驴网。教师要把自己置身于学生的位置,处处以学生的眼光看待“已知”的教学内容,设身处地地设计问题,引发学生的思考。教学中,充分运用“翘翘板”这个事件,借助翘翘板的平衡原理理解等式的意义,让学生掌握等式中“恒等”的本质属性。在“分类”活动中,学生根据自己的理解进行分类欢迎www.ganlv5.com。在学生“不同标准”的分类中,分析感知“方程的意义”,同时,分类思想也渗透于教学中。  

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